科大訊飛發(fā)布“懂你的AI黑板”——與AI同窗，讓師生共鳴

過去幾十年教育信息化的探索過程中，教學(xué)媒介從黑板進(jìn)化到了投影儀、互動(dòng)白板，從1.0的廣播時(shí)代到當(dāng)下2.0的指令時(shí)代，工具越來越高效，卻始終未能突破“冷交互”的瓶頸，無法回應(yīng)一個(gè)核心問題：AI如何才能理解教育本身？

10月24日，科大訊飛于第86屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)期間，發(fā)布“懂你的AI黑板”。在發(fā)布會(huì)上，科大訊飛給出了自己的答案——“讓AI擁有一顆懂教育的心。”

以系統(tǒng)性AI技術(shù)創(chuàng)新融合21年智慧教育深耕沉淀，訊飛重新定義黑板這一課堂核心交互媒介。此次發(fā)布的AI黑板以“懂教育”為核心理念，實(shí)現(xiàn)從工具到“同窗”的進(jìn)化，推動(dòng)課堂教學(xué)從“單向傳授”邁向“師生共鳴”。

如科大訊飛聯(lián)合創(chuàng)始人、董事、高級(jí)副總裁聶小林在會(huì)上所言：“新一代AI黑板，正是將‘懂教育’‘懂你’的AI，深度融入課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，打造師-生-機(jī)三元共鳴的新課堂?！?/p>

源頭技術(shù)系統(tǒng)性創(chuàng)新，構(gòu)建“懂你的AI”能力

一塊能感知、會(huì)思考的AI黑板，需要的不是單點(diǎn)技術(shù)的炫技，也不是零散功能的堆砌，而是一場(chǎng)深植于教育、貫穿技術(shù)全棧的系統(tǒng)性革命?？拼笥嶏w依托其在人工智能領(lǐng)域的全棧技術(shù)積累，構(gòu)建了“懂你的AI黑板”堅(jiān)實(shí)底座。

今年高考結(jié)束以后，微博、頭條等平臺(tái)對(duì)十余款主流大模型進(jìn)行了實(shí)測(cè)。結(jié)果顯示，訊飛星火大模型在中文作文、英語作文中都拿下冠軍，數(shù)學(xué)是唯二突破140高分的系統(tǒng)。

在近日互聯(lián)網(wǎng)教育國(guó)家工程研究中心的權(quán)威評(píng)測(cè)中，訊飛星火與國(guó)外頂尖大模型（如GPT-5等）及國(guó)內(nèi)主流模型同臺(tái)競(jìng)技，在7大教育核心場(chǎng)景中，獲得6項(xiàng)第一。尤其在教案生成的教學(xué)貼合度、步驟批改的錯(cuò)因分析準(zhǔn)確性和啟發(fā)式答疑的教師適配性，具備顯著場(chǎng)景優(yōu)勢(shì)。

依托連續(xù)5屆CHIME冠軍的語音識(shí)別技術(shù)、國(guó)際領(lǐng)先的多語種語音識(shí)別與合成技術(shù)，以及獲得吳文俊人工智能科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)的復(fù)雜場(chǎng)景圖文識(shí)別技術(shù)，AI黑板實(shí)現(xiàn)了“腦、心、口、眼”的深度融合，使其真正具備理解課堂、服務(wù)師生的能力。

此外，科大訊飛依托深耕智慧教育21年的實(shí)踐基礎(chǔ)，其AI技術(shù)在全國(guó)5萬余所學(xué)校，在真實(shí)課堂教學(xué)場(chǎng)景中完成億萬次與師生交互，具備強(qiáng)大的課堂適應(yīng)性與教學(xué)理解力。

與此同時(shí)，科大訊飛堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)研用”一體化的深度共創(chuàng)，聯(lián)合中國(guó)教科院打造“知識(shí)與智能雙輪驅(qū)動(dòng)、人師與機(jī)師雙向賦能”的技術(shù)路線，共同打造基于問題鏈的高中數(shù)學(xué)助手和科學(xué)智能導(dǎo)師，在100多個(gè)區(qū)縣試點(diǎn)應(yīng)用過程中，84.3%的教師認(rèn)為有助于創(chuàng)新教學(xué)模式、啟發(fā)學(xué)生思考。此外，科大訊飛與華南師范大學(xué)胡小勇教授團(tuán)隊(duì)聯(lián)合攻關(guān)問課大模型，并面向全國(guó)開展了千人同課試點(diǎn)，85%的教師認(rèn)為循證“問課”分析精準(zhǔn)有效。

華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任、教育人工智能研究院常務(wù)副院長(zhǎng)胡小勇發(fā)布“問課大模型”

AI技術(shù)系統(tǒng)性創(chuàng)新、深耕教育21年積累的經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)的教科研生態(tài)，三者共同構(gòu)建起了訊飛難以被復(fù)制的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

AI黑板五大核心能力，重塑課堂體驗(yàn)

科大訊飛AI黑板以五大“懂你”功能為核心，構(gòu)建起“師-生-機(jī)三元協(xié)同”的課堂新生態(tài)。

懂你的健康：AI視聽均衡

訊飛AI黑板是全球首款圓偏振自然光護(hù)眼大屏，獲得了全球最嚴(yán)苛的測(cè)試機(jī)構(gòu)——德國(guó)萊茵“全新圓偏振”認(rèn)證。來自中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)院研究的數(shù)據(jù)顯示，在連續(xù)觀看60分鐘后，學(xué)生的視覺疲勞下降高達(dá)50%。通過全新的擴(kuò)散膜與廣角膜，屏幕實(shí)現(xiàn)了 130°超寬域顯示，配合24通道AI喇叭陣列，實(shí)現(xiàn)全教室無死角視聽均衡，讓“教室每個(gè)座位都是C位”。

懂你的表達(dá)：AI全自然交互

科大訊飛重新定義了課堂交互的智能等級(jí)——從 L1 到 L4，讓 AI 逐級(jí)懂你。通過四級(jí)智能交互體系，AI黑板從“執(zhí)行指令”“意圖理解”“動(dòng)態(tài)生成”進(jìn)化到“情境協(xié)作”。AI不再“等指令”再行動(dòng)，而是“懂意圖” 理解你所需。試點(diǎn)數(shù)據(jù)顯示，這讓老師在授課時(shí)的屏幕操作便捷度提升了37%，教學(xué)效率提升了53%。

懂你的思路：AI數(shù)字化板書

通過行業(yè)領(lǐng)先的光學(xué)互聯(lián)與“零高度”書寫技術(shù)，AI黑板實(shí)現(xiàn)筆跡的精準(zhǔn)無延遲復(fù)刻。在教學(xué)中，其AI數(shù)形結(jié)合功能可實(shí)時(shí)將函數(shù)公式轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)圖像，使參數(shù)變化一目了然；在空間幾何方面，能一鍵生成立體截面并將其“取出”觀察，更首創(chuàng)2D翻折智能成體技術(shù)，直觀演示圖形變換中的不變性，從而將抽象的數(shù)學(xué)思維過程變得可視、可感，徹底化解教學(xué)難點(diǎn)。

懂你的好奇：AI全景虛擬人

科大訊飛升級(jí)AI全景虛擬人，將AI從被動(dòng)工具升維為“主動(dòng)思考與服務(wù)”的“AI同窗”，通過蘇格拉底式的詰問進(jìn)行思辨引導(dǎo)，借助跨學(xué)科知識(shí)圖譜實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，并基于多模態(tài)感知開展主動(dòng)協(xié)同。它既是學(xué)生的啟發(fā)者，可扮演歷史人物進(jìn)行沉浸式對(duì)話、擔(dān)任多語種口語教練；也是教師的全能助教，能自動(dòng)處理課堂事務(wù)、捕捉高光時(shí)刻并生成成長(zhǎng)檔案。

懂你的成長(zhǎng)：AI多模態(tài)實(shí)錄與分析

全新發(fā)布的AI多模態(tài)實(shí)錄與分析系統(tǒng)，將整堂課數(shù)字化，構(gòu)建可沉淀、可分析的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。采用了“4+1”廣角高清攝像頭組合實(shí)現(xiàn)課堂全景實(shí)錄，并利用AI核心技術(shù)自動(dòng)生成知識(shí)點(diǎn)切片、結(jié)構(gòu)化微課與知識(shí)脈絡(luò)圖，助力學(xué)生精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。此外，它為教師提供專業(yè)的課堂診斷報(bào)告與虛擬教研伙伴，量化教學(xué)行為，賦能教學(xué)反思與個(gè)性化成長(zhǎng)，更可沉淀優(yōu)秀教學(xué)范式，為區(qū)域教研管理提供數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的新范式。

科大訊飛副總裁周佳峰提到，“黑板是師生交互、知識(shí)傳遞、思維啟迪、能力培養(yǎng)重要載體。”他呼吁：行業(yè)應(yīng)停止“參數(shù)內(nèi)卷”，回歸“價(jià)值創(chuàng)造”，并倡議將“懂你的AI黑板”作為未來教室的標(biāo)配，攜手各地教育主管部門共建標(biāo)準(zhǔn)、共享生態(tài)。

發(fā)布會(huì)尾聲，科大訊飛進(jìn)一步提出以AI黑板為核心的“1+4”智慧教室解決方案，涵蓋標(biāo)準(zhǔn)教室、科研教室、STEM實(shí)驗(yàn)室、多語種教室及心理咨詢室等多種場(chǎng)景，推動(dòng)教學(xué)空間從“設(shè)備堆砌”向“環(huán)境育人”升級(jí)。

科大訊飛新一代AI黑板的發(fā)布，不僅是一款產(chǎn)品的升級(jí)，更是一種行業(yè)范式的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著讓智慧教室的建設(shè)重點(diǎn)從“有沒有設(shè)備”轉(zhuǎn)向“設(shè)備能否真正服務(wù)于育人”。